Dans une récente étude, l’OCDE arrive à la conclusion que les compétences des adultes en littératie, en numératie et en résolution de problèmes ont un impact plus important sur le niveau de vie que le salaire ou l’emploi (OCDE, 2016). L’organisation avance que ces...
En 2015 est paru dans la revue Journal of Vocational Education & Training un article sur un modèle pédagogique qui propose le recours aux technologies numériques pour enrichir les expériences de stage en milieu de travail (Schwendimann et al., 2015) dans le cadre...
Une équipe de chercheurs québécois et suisses propose une nouvelle méthode d’évaluation de la formation intitulée cycle de Construction et de Gestion Qualité d’Évaluation du Transfert (cycle CGQET). L’objectif de cette méthode : maximiser le transfert des acquis de...
Les commissions industrielles (CI) sont un dispositif d’adaptation des programmes de la formation professionnelle et technique aux évolutions technologiques du marché du travail. Pilotées par les comités sectoriels, elles visent des ajustements « à la marge » des...
Le DPIS, acronyme pour développement de produits et intégration des systèmes, est un projet d’apprentissage expérientiel qui simule un environnement de travail réel de l’industrie aérospatiale pour la conception et le développement de produits. Créé en 1999 par le...
Le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (CEDEFOP), l’Organisation internationale du travail (OIT) et le Fonds européen pour la formation (ETF) se sont unis pour produire une série de guides méthodologiques sur l’anticipation et...
Dans le monde actuel en perpétuel changement, nous apprenons constamment, en suivant des formations, mais aussi de mille et une autre manières. Dans ce contexte, l’ apprentissage informel suscite plus que jamais de l’intérêt, malgré l’extrême polysémie de la notion....
