Paolo Federighi – Incidents critiques et anomalies : source d’apprentissage dans le processus de développement de produits
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Dans le processus de développement de nouveaux produits, les entreprises du secteur de l’automobile font face inévitablement à des expérimentations porteuses d’essais non concluants sinon d’erreurs. Au lieu de n’y voir que des échecs temporaires, certaines grandes entreprises italiennes perçoivent là des moments critiques porteurs de pratiques réflexives, de production de nouveaux savoirs et donc des sources privilégiées d’apprentissage expérientiel. Cette communication fut prononcée lors du colloque international sur l’apprentissage expérientiel en 2012, organisé en collaboration avec HEC Montréal.
Paolo Federighi est professeur en formation des adultes à l’Université de Florence en Italie. Il est aussi consultant auprès du gouvernement de Toscane sur les politiques d’éducation tout au long de la vie et le travail et membre, depuis 1999, du Comité national interministériel italien sur les questions de formation et de développement des compétences. Antérieurement, il a été consultant de l’Institut de l’UNESCO pour l’éducation tout au long de la vie, du Conseil de l’Europe et l’OCDE et président de l’Association européenne de l’éducation des adultes. Il est aussi membre du comité sur la formation continue de la Commission européenne. Il a publié, entre autres, en 2001, avec P. Bélanger, Analyse transnationale des politiques d’éducation et de formation des adultes. Paris: UNESCO et L’Harmattan, et, en 2007, Policy learning and policy transfer in lifelong learning regional policies, Billefeld, Allemagne: Bertelsmann.
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